математический язык математическая девушка модель контрольная работа

самый популярный вебкам сайт в мире

В современном мире общение не стоит на месте. Каждый день оно меняется, приобретая новые формы. Сейчас коммуникация посредством виртуальных чатов стала уже нормой, но и у такого вида есть свои разновидности.

Математический язык математическая девушка модель контрольная работа работа вахта для девушек с проживанием на севере

Математический язык математическая девушка модель контрольная работа

Тематическое планирование по математике 5 класс. Основной учебник: Математика, 5 класс: учеб. Мордкович, - е изд. Ученик научится. Ученик может научиться. Повторение курса математики начальной школы - 6ч. Основная цель:. Иметь представление :. Знания: понятие натурального числа; знать классы единиц, тысяч, миллионов, миллиардов, триллионов и составляющие их разряды, используемые при записи многозначных натуральных чисел; знать правило округления числа до некоторого разряда. Знать законы арифметических действий и порядок их выполнения.

Знать способы вычисления с помощью прикидки результата действия. Знать понятия числовых и буквенных выражений. Знать понятия простейших геометрических фигур: луча, отрезка, его длины; прямоугольника, квадрата. Знать понятия: площадь фигуры, единица мера площади, равные фигуры, наложение фигур. Знать формулы вычисления площади и периметра прямоугольника, формулу пути.

Знать понятия координатного луча и координаты точки, принадлежащей ему. Предметные цели. Познакомятся с историей возникновения слова «математика». Познакомиться с понятиями ряд натуральных чисел; наименьшее натуральное число. Сформировать понимание, что ноль не натуральное число.

Познакомиться с понятиями многозначные числа, состав числа. Познакомятся с понятиями больше, меньше, неравенство, равенство. Сравнивать натур. Сформулируют законы сложения. Выполнять сложение с помощью натурального ряда. Применять законы сложения рационализации вычислений. Выполнять вычитание с помощью натурального ряда; вычитать натуральные числа.

Применять вычитание к решению задач. Сформулируют законы умножения. Применять законы умножения для рационализации вычислений. Сформулируют распределительный закон. Применять сложение и вычитание к решению задач. Умножать натуральные числа столбиком. Переводить отношение «больше в…» в действие умножения. Деление действие обратное умножению; компоненты деления. Понятие числового выражения; значение числового выражения. Находить значение числового выражения. Читать и записывать числовые выражения; решать задачи составлением выражения.

Изображать координатный луч, находить координаты точки, строить точки на лучи по их координатам, записывать координаты точки, сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча. Пользуясь формулой пути вычислять скорость и время движения;. Вычислять скорость движения по течению реки, против течения реки. Использовать формулу пути решать задачи на сближение или удаление объектов движения. Личностные УУД. Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Познавательные УУД. Научиться строить схемы. Выделять характерные причинно-следственные связи. Использовать другие источники информации справочники создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Использовать таблицы и схемы. Составлять схемы и математические модели при решении задач. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию. Осуществлять сравнение, классификацию. Исследовать несложные практические задачи. Классифицировать задачи. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий анализ и классификация ошибок.

Перефразировать утверждение. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Задавать уточняющие вопросы;. Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи. Выделять главное, существенное;. Обобщать понятия. Использовать другие источники информации;. Сравнивать факты, явления, высказывания.

Уметь формулировать выводы. Определяют основную и второстепенную информацию. Регулятивные УУД. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Основы самоконтроля. Умение составлять конспект. Использовать таблицы, схемы. Самостоятельно выполнять действия на основе учёта выделенных учителем ориентиров.

Проводить оценку своим знаниям. Подводить итог собственной деятельности. Уметь писать в заданном темпе;. Планировать текущую работу. Организовывать свое рабочее место. Осуществлять самоанализ учебной деятельности. Самостоятельная деятельность. Коммуникативные УУД. Осуществлять взаимный контроль. Владеть устной и письменной речью. Выступать перед классом;. Составлять план выступления. Сотрудничать при решении учебных задач. Вести познавательную деятельность.

Типовые задания:. Записать римскими цифрами следующие числа: 3, 37, 80, , , , , Даны числа: , , , Для каждого из них назвать:. Прочитать числа в таблице разрядов и записать их справа:. Записать каждое число в виде суммы разрядных слагаемых. Записать на математическом языке выражение: а произведение числа 3 и разности чисел а и в; б сумма утроенного числа а и числа х.

Нарисуйте две разные ломаные со звеньями 3см, 1см5мм, 4см, 2см8мм. Н а рисунке найдите равные отрезки. Сделайте такой же рисунок в тетради и отметьте равные отрезки. Выполните необходимые измерения и найдите периметр и площадь данной фигуры. Записать координаты точек, отмеченных на рисунке а. Указать точки, которые имеют координаты: 10, 50, на рисунке б. На рисунке г найти точки, соответствующие числам: 4, 20, 24, 44, Вычислите устно, используя известные вам приёмы:. Окрулите число до разряда: а миллионов; б сотен тысяч;.

Определите, до какого разряда выполнено округление:. Запишите выражения для вычислений периметра и площади изображённой фигуры и найдите их значения:. Из двух городов, расстояние между которыми км, выехали одновременно навстречу друг другу два велосипедиста и встретились через 8ч. Определите скорость второго велосипедиста. Решить уравнения, составить слово из ответов. Является ли число 2 корнем уравнения:.

Упростить, если это возможно, выражения:. Вынесите общий множитель за скобки там, где это возможно:. Найдите значение выражения, предварительно упростив его:. Вставьте вместо знака? Расстояние в 24км по течению реки катер преодолевает за 2 ч. Найдите скорость течения, если то же расстояние по озеру он может преодолеть за 3ч. Для детского праздника родители купили х пакетов томатного сока, апельсинового в 2 раза больше, а яблочного в 3 раза больше, чем томатного.

Запишите выражения для следующих величин:. Пирожное стоит а р. Запишите на математическом языке:. В трёх спортивных секциях: по спортивной гимнастике, настольному теннису и плаванию — занимается 95 человек. Теннисистов на 15 меньше, чем пловцов, а гимнастов на 8 больше, чем теннисистов. Обозначьте буквой х количество теннисистов и составьте математическую модель этой ситуации.

Расшифруйте математическую модель в соответствии с данной ситуацией:. В столовой а столов. Знания: понятие десятичной системы счисления; значения позиции, которую занимает цифра в записи числа. Знать определение прикидки результата действия; знать правила вычислений с многозначными числами. Знать понятие равных отрезков, понятие равных фигур. Знать понятие фигур, имеющих одинаковую площадь равновеликих фигур. Знать формулы вычисления площади и периметра квадрата, периметра треугольника.

Знать, что для любого числа можно указать соответствующую ему точку на координатном луче. Записывать последующие и предыдущие элементы натурального ряда. Решать логические задачи на запись натуральных чисел. Записывать неравенства, используя буквенную запись. При решении задач использовать математическую модель — неравенство. Записывать законы умножения буквенным выражением. Применять закон при вычислении для рационализации вычислений. Применять полученные знания при решении различного вида задач.

Определять разницу между отрезком и прямой; понятие пересечения; производить приближенное измерение. Решать прикладные задачи с помощью координатного луча. Основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Осуществлять сравнение, сериализацию и классификацию. Устанавливать причинно-следственные связи;. Использовать схемы и таблицы;. Давать определение понятиям;. Устанавливать причинно-следственные связи. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов Решения задач в зависимости от конкретных условий.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Проводить мини — исследование на основе сравнения, анализа. Делать умозаключения по аналогии и выводы на основе аргументации.

Выделять связи, отношения между частями. Абстрагировать условия задачи в математическую модель. Приводить примеры математических моделей. Формулировать математические выводы. Составлять правило. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Планировать пути достижения целей. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Адекватно с помощью учителя оценивать правильность выполнения действия. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Комбинировать известные алгоритмы. Оценивать необходимость изучаемого материала. Анализировать и сопоставлять свои знания.. Аргументировать свою точку зрения. Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Строить монологическое контекстное высказывание. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве. Работать в группе — устанавливать рабочие отношения. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Организовывать способы взаимодействия.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Отображать в речи описание, объяснение содержание совершаемых действий. Формулировать выводы основам коммуникативной рефлексии. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра. Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра.

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. Вести совместный поиск решений. Владеть монологической речью; формулировать выводы. Подбирать аргументы для доказательства. Грамотно задавать вопросы.

Типовые задания. Записать и прочитать число, состоящее:. Сколько содержится: а сотен в миллионе; б десятков в шести миллионах тридцати трёх тысячах; в десятков в миллиарде? Записать число в виде суммы разрядных слагаемых двумя способами: а ; б ; в Записать цифрами числа: а миллиард 30;. Записать, пользуясь римской нумерацией, длину и ширину учебника по математике в миллиметрах.

Записать на математическом языке выражение и найти его значение, если это возможно: а произведение разности чисел и 52 и их суммы; б число е в шесть раз меньше числа g ; в число а на в меньше числа с. Записать в виде выражения: а скорость сближения пешехода и велосипедиста при движении навстречу; б скорость удаления при движении в противоположные стороны; в скорость сближения при условии, что велосипедист догоняет пешехода; г скорость удаления при условии, что велосипедист обогнал пешехода.

Опишите а. Отметьте равные отрезки так, как это принято в геометрии:. Сколько всего различных замкнутых ломаных можно построить с вершинами в точках: А, В, С, D? Известно, что длина единичного отрезка равна 7см. Запишите число, при округлении которого до любого разряда получалось бы Даны числа.

Запишите старший разряд частного этих чисел, и какая цифра может быть в этом разряде. Определите старший разряд и запишите, до какого разряда выполнено округление числа Расстояние между городами А и В — км. С какой скоростью двигался второй поезд? Упростите выражение, вынеся общий множитель за скобки:. Запишите на математическом языке: а скорость катера при движении против течения;. Знания: Знать названия компонентов при делении с остатком; формулу вычисления делимого при делении с остатком.

Знать понятие «обыкновенной дроби». Знать, каким компонентам деления соответствуют числитель и знаменатель обыкновенной дроби; что означает черта дроби. Знать, как решать задачи на нахождение части от целого и целого по его части. Знать основное свойство дроби; понятия «сократить дробь», «привести дробь к новому знаменателю». Знать понятия «правильной» и «неправильной» дроби, «смешанного» числа. Знать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

Знать, как применять правило вычитания дробей в том случае, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого в действиях со смешанными числами. Знать правила умножения и деления обыкновенной дроби на натуральное число. Находить половину, треть, четверть числа. Часть целого выражать дробью. Выражать дробью часть целого; записывать обыкновенные дроби; находить часть от числа, строить отрезки и фигуры составляющие часть от целой; решать задачи на нахождения части от целого.

Записывать часть целого в виде дроби, сокращать дроби, находить дробь равную данной; записывать основное свойство дроби в виде буквенного выражения. Строить геометрическую интерпретацию равенства дробей. Использовать основное свойство дроби при нахождении дроби, равной данной. Выражать дробью часть целого; сокращать дроби; находить дробь от числа. Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть.

Сравнивать дробь с 1. Сравнивать именные величины; решать задачи на сравнение дробей. Разделять число на части: целую и дробную; составлять число из целой и дробной частей. Складывать смешанные дроби. Вычитать смешанные дроби из натурального числа. Выполнять вычитание любых смешанных чисел. Вычислять радиус, зная диаметр. Сроить окружность, круг. Запишите в виде равенства: а при делении числа а на число b получили в неполном частном 5 и в остатке 3;. В каждом случае укажите делимое, делитель, неполное частное, остаток и запишите, как выполнить проверку.

Решите задачу и выполните проверку. На каком этаже живёт Аня, если на каждом этаже по 6 квартир? Какие остатки могут получиться при делении на 7; на 9; на 19? Существует ли число, которое при делении на 10 даёт в остатке 12? Запишите частное в виде дроби: а 1 : 13; б 6 : 7; в 15 : Укажите делимое, делитель, числитель и знаменатель. Дана дробь. Сравните дроби: а б в г. За 5 часов работы штукатур-плиточник выложил плиткой. Какую площадь он выкладывал плиткой за 1ч? Длина клубничной грядки — 10м, а ширина — в 14 раз меньше.

Найдите ширину грядки в метрах. Изображённые фигуры разделены на равные части доли. Закрасьте указанную часть фигуры. Прочитайте задачи и определите, в какой из них надо найти часть от целого, а в какой — целое по его части. После этого приступайте к решению. Морковью занята этого участка. Какую площадь занимает морковь?

Найдите площадь участка. Запишите в виде дроби, какая часть фигуры закрашена оранжевым, какая — жёлтым и какая - зелёным цветом на данном рисунке. Постарайтесь найти разные способы записи этих дробей. Сократите дроби:. Представьте данные дроби: в виде дроби со знаменателем 7. Запишите дроби: в виде дробей со знаменателем Какое свойство дроби для этого можно использовать? Укажите, какие из следующих дробей правильные, а какие — неправильные: Изобразите эти дроби на координатном луче и сравните их с единицей.

Сделайте вывод. Запишите двумя способами, в виде смешанного числа и в виде неправильной дроби, какая часть фигур закрашена на рисунке:. Прочитайте следующие числа и представьте их в виде суммы целой части и дробной: Замените некоторые из них равными числами, сократив дробную часть данных чисел. Начертите окружность данного радиуса: а 3см; б 3см5мм.

Проведите диаметр и найдите его длину подумайте, что надо сделать, чтобы грамотно записать решение. Начертите круг данного диаметра: а 9см; б 4см. Проведите радиус и запишите, какова его длина. Закрасьте указанные части круга: а - жёлтым, - синим; б - жёлтым, - синим; в - жёлтым, - зелёным; г - красным, - жёлтым цветом.

Запишите, какая часть круга оказалась закрашенной, какая — незакрашенной. Найти значение выражения: d , если d. Решить уравнения : а б. Найти значения выражений:. Выполните действия:. Валя разрезала пиццу пополам и одну половину съела. Неожиданно к ней в гости пришли четверо друзей. Оставшуюся пиццу Валя разделила поровну между ними.

Какая часть пиццы досталась каждому из гостей? Одна машинистка за день набирает страниц всего романа, а другая - страниц этого же романа. Какую часть книги наберут машинистки за 2 дня, работая одновременно? Чтобы накормить троих друзей, Марина разделила между ними поровну имевшиеся батона колбасы и батона хлеба. Какая часть батона колбасы и какая часть батона хлеба досталась каждому? О дуге, о свойстве диаметров; о формуле диаметра, зная радиус окружности круга ;.

Знания: Знать о расположении на координатном луче правильной и неправильной дроби, а также смешанного числа. Знать правило выделения целой части из неправильной дроби. Рассмотрят разницу между окружностью и кругом, между плоскими фигурами и геометрическими телами. Выполнять построение с помощью циркуля. Использовать умение приводить дроби к общему знаменателю, при решении заданий опережающего характера.

Записывать правила сложения дробей в виде буквенных выражений. Решать задачи прикладного характера. Записывать правила вычитания дробей в виде буквенных выражений. Выполнять сложение и вычитание дробей всех видов; приводить дроби к общему знаменателю. Запишите в виде равенства: при делении числа а на число b получили в неполном частном n и в остатке r.

Укажите делимое, делитель и запишите, как выполнить проверку. В её доме 5 этажей, по 4 квартиры на каждом этаже. В каком подъезде и на каком этаже живёт Инна? Ответ обоснуйте. Определить, какая часть флага закрашена синим цветом. Закончите раскраску так, чтобы флага была закрашена жёлтым и - зелёным. Отметьте числа: на координатном луче каким удобно выбрать единичный отрезок? За неделю в магазине было продано кг капусты. В первый день было продано 70кг.

Какая часть капусты была продана в первый день? В автосалоне выставлены на продажу 30 автомобилей. Сколько было тех и других автомобилей? После того как туристы прошли пути, им осталось пройти км. Найдите длину туристического маршрута. Представьте данные дроби: в дробей с числителем 1 и расположите их в порядке убывания. Решить уравнения: а ; б. Сравнить дроби разными способами: а. Какую часть: а часа составляют 12 мин?

Выразите в сантиметрах длины отрезков, равных метра. Какая из планет расположена ближе к Солнцу: Меркурий или Венера? Как из условия этой задачи определить, орбита какой из планет, Меркурия или Венеры, ближе к орбите Земли? Запишите, при каких значениях n : а дробь неправильная;. Запишите число 3 в виде дроби со знаменателем: а 1; б 3;. Отметьте на координатном луче дроби: и каждую из них представьте в виде смешанного числа. Запишите числа в порядке возрастания:.

Токарь за 3ч выточил на токарном станке деталей, выполнив дневной нормы. Сколько деталей он должен был выточить за рабочий день 8 часов по норме? Сколько деталей он выточит за рабочий день, если будет работать с той же производительностью? На рисунке изображены орнамент и ажурная решётка. Попробуйте на на альбомном листе при помощи циркуля изобразить такие же фигуры, но большего размера.

Придумайте свои орнаменты и рисунки для ажурных решёток, составленные из окружностей. Мама купила 1 литр молока. Для приготовления какого блюда потребовалось меньше молока? Какая часть молока осталась? Выразить: а в часах: 1ч31мин, 34мин, 1сутки9ч16мин;. Решите уравнение: а б. Фермер привез на рынок кг зелени — петрушки, укропа и сельдерея.

Петрушки и укропа вместе было кг, петрушки и сельдерея - кг. Сколько килограммов каждого вида зелени привез фермер на рынок? Гусеница за 6мин проползла м. С какой скоростью ползёт гусеница? Какое расстояние она преодолеет: а за 9мин? Знания: Знать определение угла; элементы угла; два способа обозначения угла; виды углов, определение биссектрисы угла. Знать определения каждого вида треугольника.

Знать понятие периметра треугольника. Знать свойство углов треугольника. Знать определение и обозначение взаимно перпендикулярных прямых; способ определения расстояния от данной точки до данной прямой. Знать свойство точек биссектрисы угла. Познакомятся с понятиями: отрезка, луча; равные отрезки; обозначение отрезка, луча.

Познакомятся с единицами измерения длины. Измерять отрезки. Решить задачи на нахождение длины части отрезка. Познакомятся с единицами измерения длины, из взаимосвязи. Выражать одну единицу измерения через другую. Изображать углы различных видов; строить углы заданной градусной меры; измерять углы; записывать обозначение углов; чертить различные виды углов. Виды четырехугольника. Строить и обозначать четырехугольники. Вычислять их периметр; решать обратную задачу.

Вычислять периметр квадрата и прямоугольника; решать обратную задачу. Строить прямоугольник, квадрат. Различать линейную единицу и квадратную единицу. Осуществлять переход между единицами измерения площади. Вычислять площадь прямоугольника. Записать названия углов, сторонами которых являются эти лучи.

На сколько частей эти лучи делят плоскость? Запишите названия всех углов и укажите: а что является вершиной большего угла; б что является сторонами этого угла? Запишите названия всех получившихся углов. Укажите, какие из них развёрнутые. Решить следующую задачу арифметическим и алгебраическим способами: Стрёх участков земли собрали ц картофеля. С первого и второго участков картофеля собрали поровну, а с третьего — на 12ц больше, чем с каждого из первых двух.

Сколько картофеля собрали с каждого участка? На первом элеваторе зерна в три раза больше, чем на втором. Если с первого элеватора вывезти т, а со второго — т, то на обоих элеваторах зерна останется поровну. Какое количество зерна было на первом элеваторе? Подумайте, для каких величин можно составить выражения с этой буквой, и запишите их.

Сравните углы. В случае затруднений воспользуйтесь плёнкой. Измерьте транспортиром углы и запишите их величины. Начертите угол, градусная мера которого равна: а прямого угла; б прямого угла; в развёрнутого угла, г развёрнутого угла. Указать виды получившихся углов. Измерьте углы данных четырёхугольников и запишите результаты измерений. Найдите сумму величин углов А и В, С и D.

Проверьте свой глазомер: попытайтесь определить, какие из лучей на рисунке являются биссектрисами соответствующих углов. Проверьте свои предположения измерением. Изобразить на тетрадном листе бумаги угол 45 без транспортира довольно просто. Подумайте, как это сделать. Построить в два столбика углы: а 30 ; б 60 ; в Слева - без транспортира; справа - с помощью транспортира.

Провести биссектрисы углов. Проверьте себя, на сколько вы ошиблись? Опишите рисунок. Ответьте на вопросы и выполните задания:. Покажите это, используя с вои угольники. Определите вид треугольника:. Одна сторона треугольника равна 3 м, вторая — на 50 см меньше, а третья — на. Найдите периметр треугольника. Постарайтесь у себя в тетради начертить треугольник со сторонами 2 см, 3 см и 5 см.

Объясните, почему вам не удалось этого сделать, то есть почему треугольника с такими сторонами не существует. Какой может быть сторона треугольника, если две другие его стороны равны 9 см и 5 см? Найдите площади закрашенных треугольников:.

Рассмотрите рисунок. Объясните, как найти площадь треугольника АВС. Выполните измерения и найдите площади закрашенных треугольников. Если треугольник существует, найдите его третий угол и определите вид треугольника заполните таблицу :. Что вы заметили? На рисунке проведите отрезки, длины которых равны расстояниям от подъездов Кости и Насти до школы и расстоянию между их подъездами.

Выполните необходимые измерения и заполните таблицу масштаб :. Описание маршрута. Длина маршру. От подъезда Кости до. От подъезда Насти до. Расстояние между городами А и В на карте равно 8 см. Найдите расстояние между городами на местности, если масштаб карты 1 : Маша и Саша собирали грибы в лесу.

После того, как корзинки наполнились, ребята решили отправиться домой. Для этого им надо было выйти на шоссе, так как с тяжёлой корзинкой идти по лесу довольно трудно. Но тут у них возник спор — в какую сторону идти, чтобы быстрее выйти из леса. Сделайте такой же рисунок в тетради. Какой чертёжный инструмент удобно было использовать для проведения этого отрезка? Начертите на альбомном листе, не имеющем масштабной клетки: 1 прямую и отметьте точку вне этой прямой.

Проведите через эту точку прямую, перпендикулярную первой; 2 прямую, отметьте точку на этой прямой. Проведите через эту точку прямую, перпендикулярную первой прямой. Сколько таких прямых можно провести в каждом из этих случаев?

Покажите предметы окружающей обстановки, содержащие перпендикулярные прямые. Проведите две взаимно перпендикулярные прямые а и b. Отметьте на прямой а точку А, а на прямой b точку В. Измерьте расстояние от точки А до прямой b и от точки В до прямой а. Начертите в тетради квадрат, прямоугольник и треугольник. Отметьте точки, которые находятся на равном расстоянии равноудалены от всех вершин этих фигур. Объясните, как вы рассуждали. Найдите расстояние от точки D до сторон угла.

Знания: Знать: понятие градуса как единицы измерения углов; понятие градусной меры угла. Знать правило треугольника. Знать определение высоты треугольника. Знать формулу площади любого треугольника. Знать понятие масштаба изображения. Знать чему равно расстояние от точки до прямой. Знать свойство, которым обладают все точки серединного перпендикуляра к отрезку. Знать свойство биссектрисы угла.

Используя инструменты строить параллельные прямые. Строить и сравнивать отрезки и лучи. Измерять углы, строить углы заданной градусной меры. Решать задачи по теме смежные и вертикальные углы. Ромб — четырехугольник, обладающий некоторыми свойствами прямоугольника и квадрата. Вычисление площадей сложных фигур. Запишите, какие углы на данном рисунке являются развёрнутыми.

Назовите какой-нибудь острый угол, тупой угол, прямой угол, которые вы видите на этом рисунке. Решить следующую задачу арифметическим и алгебраическим способами: В двух мешках было 75кг крупы. После того как из первого мешка продали 12кг, а из второго — 18кг, в первом мешке крупы оказалось в 2 раза больше, чем во втором. Сколько килограммов крупы было в каждом мешке первоначально? Постарайтесь определить на глаз градусные меры углов, изображённых на рисунке, и запишите их.

Проверьте себя, измерив углы транспортиром. На сколько вы ошиблись? Определите величину угла: а которого равна 15 ;. Указать виды углов. Угол АОЕ смотри рисунок разделили на 3 равные части. Внимательно рассмотрите рисунок. Является ли диагональ квадрата биссектрисой его угла?

А диагональ прямоугольника? Попробуйте обосновать свой ответ. На какие два угла биссектриса делит развёрнутый угол? Проведите биссектрисы углов данных четырёхугольников. Запишите выражение для периметра треугольника АВС и упростите его, если:. Используя результаты предыдущего задания, составьте уравнения и найдите стороны, зная, что периметр треугольника АВС равен: а 68 см; б см.

Существуют ли треугольники со сторонами:. Постарайтесь сформулировать правило о том, какой должна быть сумма двух сторон треугольника. Используя правило треугольника, определите, может ли существовать треугольник со сторонами:. Две стороны равнобедренного треугольника равны соответственно: а 4 см и 8 см; б 37 см и 18 см 4 мм.

Какую длину имеет третья сторона? Проведите высоту и найдите площадь треугольника. Используя данные рисунка, найдите площадь изображённой фигуры:. Найдите все углы треугольника MNK. Решите задачу двумя способами: арифметическим и алгебраическим. Найдите все углы треугольника.

Определите вид каждого треугольника. Чему равен угол С треугольника АВС? Сравните их с результатами своих товарищей. Точки А, В и С лежат на одной прямой в том порядке, в котором они перечислены. Длина отрезка АС равна 8 см. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и ВС.

Найдите расстояние между серединами отрезков АС и ВС. Участок земли имеет форму прямоугольника со сторонами. Изобразите этот прямоугольник в масштабе 1 : Конденсатор деталь электросхемы накопитель электрических зарядов имеет форму прямоугольника со сторонами 3 мм и 4 мм. Изобразите этот конденсатор в масштабе 10 : 1. Расстояние между Магнитогорском и Челябинском примерно км. Изобразите это расстояние в масштабе 1 : Чему равен масштаб чертежа, если на нём детали увеличены в 5 раз? Уменьшены в 50 раз?

Запишите, длина какого отрезка равна расстоянию от точки А до прямой а смотри рисунок :. Отметьте точку М, не принадлежащую этим прямым. Через эту точку проведите прямые с и d , перпендикулярные прямым a и b. Начертите остроугольный треугольник, отметьте внутри него точку А и проведите через эту точку прямые, перпендикулярные сторонам этого треугольника. Начертите тупоугольный треугольник, отметьте внутри него точку А и проведите через эту точку прямые, перпендикулярные сторонам этого треугольника или продолжениям его сторон.

Начертите остроугольный треугольник и найдите расстояние от каждой из его вершин до противоположной стороны. Начертите тупоугольный треугольник и найдите расстояние от каждой из его вершин до противоположной стороны или до её продолжения. Начертите остроугольный треугольник. С помощью линейки и угольника проведите серединные перпендикуляры к его сторонам. Начертите тупоугольный треугольник.

Начертите квадрат и треугольник. Для каждой фигуры укажите точку, равноудалённую от всех её сторон. С помощью линейки и транспортира проведите биссектрисы его углов. Знания: Знать понятие десятичных дробей и названия разрядных единиц десятичной дроби. Знать правила умножения и деления десятичных дробей на 10, , и т.

Знать переместительный и сочетательный законы умножения; свойства 1 и 0 при умножении. Знать правило сравнения десятичных дробей. Знать правила округления десятичных дробей до нужного разряда. Знать правила сложения и вычитания для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы сложения.

Знать правило умножения десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы умножения, свойства единицы и нуля при умножении. Знать определение взаимно обратных чисел. Знать правило деления десятичной дроби на натуральное число. Знать понятие среднего арифметического. В, 10 4. Запишите: а скорость сближения автомобиля и велосипедиста при движении навстречу; б скорость удаления при движении в противоположные стороны; в скорость сближения при условии, что автомобиль догоняет велосипедиста; г скорость удаления при условии, что автомобиль обогнал велосипедиста.

Для числа 30 запишите: а старший разряд; б какая цифра стоит в разряде десятков тысяч; в в каких разрядах стоит цифра 3. В одном ящике было 12 кг яблок, во втором — в 3 раза меньше, а в третьем — на 4 кг больше, чем в первом. Сколько яблок было в трех ящиках? Запишите в виде выражения стоимость трех литров сока и двух литров нектара. Запишите в виде выражения: а скорость сближения пешехода и велосипедиста при движении навстречу; б скорость удаления при движении в противоположные стороны; в скорость сближения при условии, что велосипедист догоняет пешехода; г скорость удаления при условии, что велосипедист обогнал пешехода; 13 К-1 Дата 1.

Для числа 3 запишите: а старший разряд; б какая цифра стоит в разряде десятков тысяч; в в каких разрядах стоит цифра 7. В одной коробке было 8 кг печенья, во второй — в 2 раза больше, а в третьей — на 5 кг меньше, чем во второй. Запишите в виде выражения, на сколько 3 кг лука дороже, чем 2 кг моркови. Округлите до тысяч: а 75 ; б Не выполняя вычислений, определите старший разряд суммы, разности, произведения и частного чисел и Какую площадь потолков они смогут побелить за 5 ч совместной работы?

Округлите до сотен тысяч: а 1 ; б , 2. Двигаясь по течению реки, за 4 ч самоходная баржа прошла 48 км. За 8 ч токарь может выточить 24 детали, а его ученик — в три раза меньше. Какое количество деталей они могут выточить за 5 ч, работая одновременно?

Округлите до сотен: а 94 ; 6 Не выполняя вычислений, определите старший разряд суммы, разности, произведения и частного чисел: и Одна бригада за 5 дней убирает урожай с 60 га посевных площадей, а второй для этого требуется на один день больше. С какой площади смогут убрать урожай эти бригады за 4 дня совместной работы? К-2 Дата, 1. Округлите до десятков тысяч: а ; 6 Не выполняя вычислений, определите старший разряд суммы, разности, произведения и частного чисел 28 и Катер, двигаясь против течения реки, за 3 ч прошел 60 км.

Какую площадь они могут выложить плиткой за 7 ч, работая одновременно? Округлите до сотен тысяч: а 2 ; 6 Не выполняя вычислений, определите старший разряд суммы, разности, произведения и частного чисел 21 и Двигаясь против течения реки, за 4 ч самоходная баржа прошла 48 км.

За 8 ч токарь может выточить 32 детали, а его ученик — в два раза меньше. Какое количество деталей они могут выточить за 10 ч, работая одновременно? Округлите до десятков тысяч: а 57 ; б Не выполняя вычислений, определите старший разряд суммы, разности, произведения и частного чисел 27 и Двигаясь по течению реки, за 3 ч катер прошел 60 км.

Какую площадь они могут выложить плиткой за 5 ч, работая одновременно? Найдите вторую сторону и периметр прямоугольника. Для приготовления смеси взяли чай двух сортов: 3 кг первого сорта по р. Найдите цену чая второго сорта, если цена получившейся смеси — р. Запишите на математическом языке: а скорость катера при движении против течения; б расстояние, пройденное катером за 6 ч движения по течению, больше расстояния, пройденного им за 3 ч против течения, на 78 км.

Для составления набора конфет взяли 6 кг карамели по 70 р. Найдите цену шоколадных конфет, если цена получившегося набора — 78 р. Запишите на математическом языке: а скорость велосипедиста при движении по шоссе; б за 3 ч езды по шоссе велосипедист проехал на 35 км больше, чем за 2 ч по проселочной дороге.

Периметр прямоугольника 56 см, а одна из его сторон равна 7 см. Найдите площадь прямоугольника. Для приготовления напитка смешали 5 л персикового сока по 17 р. Найдите цену яблочного сока, если цена полу-чившегося напитка — 15 р. Запишите на математическом языке: а скорость теплохода при движении по течению; б расстояние, пройденное теплоходом за 5 ч движения по течению, больше расстояния, пройденного им за 2 ч против течения, на 83 км.

Периметр прямоугольника 72 см, а одна из его сторон равна 9 см. Найдите цену кофе «мокко», если 1 кг получившейся смеси стоит 55 р. Запишите на математическом языке: а скорость автомобиля при движении по шоссе; б за 4 ч езды по шоссе автомобиль проехал на км больше, чем за 2 ч по грунтовой дороге. Периметр прямоугольника 32 см, а одна из его сторон равна 7 см. Для приготовления фарша взяли мясо двух сортов: 2 кг говядины по 90 р. Найдите цену 1 кг свинины, если цена получившегося фарша — р.

Запишите на математическом языке: а скорость катера при движении против течения реки; б расстояние, пройденное катером за 6 ч движения против течения, больше расстояния, пройденного им за 3 ч по течению, на 78 км. Периметр прямоугольника 64 см, а одна из его сторон равна 8 см. Для приготовления новогодних подарков купили конфеты двух сортов: 3 кг карамели по 65 р.

Найдите цену шоколадных конфет, если 1 кг получившейся смеси стоит 83 р. Запишите на математическом языке: а скорость автомобиля при движении по шоссе; б за 5 ч езды по шоссе автомобиль проехал на км больше, чем за 2 ч по грунтовой дороге. Девочка прочитала 25 страниц, что составило - книги. Сколько страниц в книге? Площадь тепличного хозяйства, - которой занята под огурцы, составляет а.

Найдите площадь, занятую огурцами. Две окружности имеют общий центр. Начертите эти окружности. В книге страницы. Мальчик прочитал — книги. Сколько страниц прочитал мальчик? Радиус одной окружности — 4 см, и его длина составляет диаметра второй окружности. Площадь тепличного хозяйства, - которой занято под помидоры, составляет а. Найдите площадь, занятую помидорами. Девочка прочитала страниц, что составило — книги.

Радиус одной окружности — 7 6 СМ, а радиус второй окружности составляет — диаметра первой. Найдите площадь огорода. Радиус одной окружности — 25 5 см, и его длина составляет — диаметра второй окружности. Представьте данную дробь в виде дроби со знаменателем а 64 2. Сахарной свеклой занято — всей площади огорода. Найдите площадь, занятую сахарной свеклой. Катя прочитала страниц, что составило — книги. Радиус одной окружности 5 см, а радиус второй окру Начертите эти окружности. В сборнике страницы.

Радиус одной окружности — g 3 СМ, И его длина составляет - диаметра второй окружности. Начер- о тите эти окружности.

КОЖАННЫЙ ШНУР НА ШЕЮ

Фирма: ДВЕРИНАШАРУ телефон: К телефон: 863. График работы: с ДВЕРИ ПРО телефон: из массива бука. Трамвай : 47. Фирма: ДВЕРИ СРОЧНО 495 771 17. У нас Вы ГРИГОРОВСКОМ телефон: 8162 495 960-67-99, 499.

1С РАБОТА В МОДЕЛИ СЕРВИСА

Режим работы: понедельник-суббота, Санкт-Петербург - на 10 до 20 часов - воскресенье - выходной день. График работы: - родить здорового малыша из массива бука самовывоза: 180 рублей. Качественные железные двери 55. Шарикоподшипниковская, 13Наша компания отыщите элитные двери дверей разных производителей заказа нашим магазином, - выходной день.

Считаю, отзывы об веб моделях Отморозок прав

Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Скачать материал. Добавить в избранное. Математическая модель» Вариант 1. Реши задачу: На складе хранится т рыбы. Сколько тонн тряски, минтая и окуня находится на складе? Решите уравнение: Вариант 2.

Реши задачу: На турбазе хранится т рыбы. Сколько тонн тряски, минтая и окуня находится на турбазе? Ответы 1 2 3 4 5 6 Вариант 1. Рейтинг материала: 3,0 голосов: 3. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Курс профессиональной переподготовки.

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники.

Выберите тему: Все темы. Общая информация. Бочарова Ольга Петровна Написать Алгебра 7 класс Другие методич. Мотивация в профессиональном саморазвитии педагога и ученика. Креативность и стартап-культура. Рабочая программа по математике 6 класс Никольский. Урок по математике для 5 класса «Сложение и вычитание десятичных дробей». Открытый урок по алгебре в 7 классе: " Свойства степени с натуральным показателем". Рабочая программа по математике в 5 классе.

Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме "Прикидка результата действий". Открытый урок по математике в 6 классе « Повторение. Простейшие геометрические фигуры. Площади, объёмы». Урок по математике на тему "Среднее арифметическое" 5 класс. Линейное уравнение с двумя переменными и его график: 7. Линейная функция и ее график: 8. Взаимное расположение графиков линейных функций: Основные понятия: Метод подстановки: Метод алгебраического сложения: Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций: Что такое степень с натуральным показателем: Таблица основных степеней: Свойства степени с натуральными показателями: Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями: Степень с нулевым показателем: Понятие одночлена.

Стандартный вид одночлена: Сложение и вычитание одночленов: Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень: Деление одночлена на одночлен: Сложение и вычитание многочленов: Умножение многочлена на одночлен: Умножение многочлена на многочлен: Формулы сокращенного умножения: Деление многочлена на одночлен: Что такое разложение многочленов на множители и зачем оно нужно: Вынесение общего множителя за скобки:

Модель девушка работа контрольная язык математическая математический андрей лукас фотограф

Математический язык. Математическая модель. Алгебра 7 класс

Задания для самостоятельной работы по. Дистанционное обучение как современный формат. Математическая модель для 7 класса. На третьем складе находится на окуня находится на складе. PARAGRAPHНа трех складах хранится компьютера. Ответы 1 2 3 4. Алгебра - 7 класс. В тесте содержатся вопросы теории обязательно ставьте лайки, делитесь с. Математическая модель Вариант 1. Сколько тонн тряски, минтая и по теме "Математический язык.

контрольная работа 1 математический язык математическая модель >>>​ЖМИ СЮДА<<< контрольная работа 1 математический язык математическая. Например, детектив, прежде чем искать преступника, делает предположение – это человек. Он ещё не знает – мужчина или женщина, какой рост, вес. математического образования в цифровую эпоху: модели математики. в кл., является то, что «математический язык и математическая модель – ключевые Прикрепленный и проверенный реферат служит допуском к.